Magister kõrgtasemel tervishoiupraktikas – professionaalidevaheline valuravi

Interprofessional Pain Management Program (IPM) võimaldab uusi oskusi ja teadmisi otsivatel arstidel täiustada oma kliinilist lähenemist valu leevendamisele. Programmist saavad kasu erinevate erialade tervishoiutöötajad, sealhulgas meditsiin, füsioteraapia, farmaatsia, õendus, tööteraapia, sotsiaaltöö, psühholoogia ja hambaravi.

Programmi pädevuspõhine hariduslik lähenemine tähendab, et teid hinnatakse selle järgi, kuidas õpitud teadmisi rakendate ja kuidas integreerite need patsiendihooldusesse.

IPM programm õpetab vaidlustama traditsioonilisi mõtte- ja olemisviise praktikas. Teid julgustatakse otsima loovaid lahendusi ja tuge täiustatud kliinilise mõtlemise ja kriitilise mõtlemise oskuste arendamiseks. Need oskused on olulised erinevate valukogemuste mõistmiseks ja raviks ning valuraviga tegelevate arstide valdamiseks.

Programmi funktsioonid

• Saate oma kliinilise mentorluse ajal kogenud mentorilt individuaalset tuge ja juhiseid
• Saate hinnanguid teie ametialastele saavutustele ja autentsete õpikogemuste kaudu
• Õppige rakendama kliinilisi otsustusoskusi, et töötada välja patsientidele terviklikud ja individuaalsed paranemisplaanid
• Kavandage ja viige läbi rühma uurimisprojekt ning kirjutage avaldamisvalmis teadusartikkel

Kutsealadevaheline valuravi programm on üles ehitatud pädevuspõhisele haridusraamistikule, kus õppijad on keskendunud põhipädevuste arendamisele, kuni nad on kogunud piisavalt tõendeid, et näidata meisterlikkust sõltumatu hindaja silmis.

Traditsiooniliste lähenemisviiside puhul on aeg fikseeritud (tavaliselt semester või semester), samas kui tulemus on muutuv (hinne, mille iga õpilane saab). CBE lähenemisviisi puhul on aeg muutuv (võtab nii kaua aega, kui on vaja pädevuse omandamiseks), kuid tulemus on fikseeritud (kõik valdavad seda pädevust). Puhas CBE programmis asendatakse kursused õppetegevuse, praktika ja usaldatavate kutsetegevuste elluviimisega. Meisterlikkuse tõendeid kogutakse otsese vaatluse, simulatsioonide, refleksioonide ja muude viiside kaudu, mis näitavad, et õppija on oma pädevuse reaalses keskkonnas omandanud.

Selle programmi eduka läbimise kaudu on õpilased näidanud viie võtmepädevuse meisterlikkust:

1. Valdkondadevaheline koostöö
2. Eneseteadvus ja refleksiivsus
3. Kriitiline arutluskäik ja loominguline probleemide lahendamine
4. Empaatiline praktika ja arutluskäik
5. Valu ekspertiis

Kliiniline mentorlus

Selle programmi põhikomponent on akadeemilise / kliinilise mentorluse nõue. Õpilastele määratakse oma akadeemiline mentor, kellega nad kohtuvad iga kahe nädala järel alalistel koosolekutel. Nad peavad töötama koos akadeemilise mentori ja programmiga, et leida sobiv kliiniline mentor, kellelt nad tahaksid õppida. See kliiniline mentor ei pea tingimata olema valujuhtimise ekspert, vaid teda tuleks vaadelda kui usaldusväärset ja lugupeetud arsti, kellega õppija saab suhelda vähemalt 15 tundi (viis tundi õppeperioodi kohta). Selle kaasamise olemus võib erinevate õppijate puhul olla erinev, olenevalt kontekstist ja geograafilisest ligipääsetavusest. Näideteks võiksid olla arutelud keerukate patsientide juhtumite üle, varjutamine, otsene juhendamine kliinikus, arutelud uute kliiniliste teadmiste üle või uute kliiniliste tehnikate õppimine. Õppijad peavad iga mentorluse seansi kohta logi ja kliinilised mentorid saavad mentorlustundide eest väikese stipendiumi.

Kliinilise mentorluse nõude täitmine hõlmab järgmist:

• Suhtlemine heakskiidetud kliiniliste mentoritega
• Töövõtupäeviku esitamine iga õppeperioodi lõpus, mis näitab läbitud tunde ja mentorluse olemust
• Vähemalt viis tundi õppeperioodi kohta (kokku 15 tundi) otsest suhtlust üliõpilase ja kliinilise mentori vahel
  • Need kriitilised vastasmõjud tuleks kajastada ka kogu õpilase portfoolios kui tõendit ühe või mitme nõutava pädevuse valdamisest.

Õpilased vastutavad oma kliinilise mentori(te) kindlustamise eest.